Logo ESI
Bannière
ESI talents

Bienvenue



Retour - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Syllabus SPE
Télécharger



Crédits : 2

SPE
Stage Pratique en Entreprise
Practical Training (2 months internship)

Coef : 2
VH Cours : None
VH TD : 30.00
Pré-requis :

Ingénierie des Compétences

Familles de Compétences
  • CF1 : Analyser le métier et les besoins d'un client
  • CF9 : Gérer des projets de toute nature
Type de compétence: TEC : Technique, MET : Méthodologique, MOD : Modélisation, OPE : Opérationnel,
Niveau de compétence:
Base Intermédiaire Avancé


Famille de Compétence Compétence Elément de Compétence Type
CF1 C1.2: Identifier et analyser le problème à résoudre C13.1: Identifier un contexte, identifier une problématique, et déterminer des objectifs MET
C13.2: Effectuer une analyse de l'existant et/ou une étude bibliographique MET
CF9 C9.3: Adopter, concevoir, réaliser une solution selon une méthodologie C931: Concevoir un système implémentant des fonctionnalités selon un cahier de charge MET
C932: Développer une solution informatique (IHM / Jeu d'essai/ tests/ degré d'intégration/ documentation technique) TEC

Description du programme de la matière

Objectifs:

L’objectif attendu des stagiaires est de participer à l’étude et l’analyse d’un problème réel issu du milieu professionnel et éventuellement proposer des scénarii d’amélioration.
Sous-objectifs sur le plan apprentissage
Mise en pratique des notions apprises
Développer l’esprit d’analyse
Développer l’esprit de synthèse
Sous-objectifs sur le plan du développement personnel
Expérience de la vie
Respect des consignes académiques et professionnelles

Contenu:

I. Une présence en milieu professionnel
II. Une rédaction d’un rapport de stage
III. Une présentation devant un jury d’enseignants
IV. Auto-évaluation de l’expérience (participation a un sondage post-stage)

Travail Personnel:

Une recherche de sujet auprès des entreprises
Négociation des objectifs à atteindre

Bibliographie:

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -